经济学系青年教师郑华宝的成长路径与启示

                                                    —— 黄小敏

郑华宝老师于2016年8月入职广东培正学院经济学系。按照教师发展中心的要求，新入职的青年教师须要指定一位指导老师，考虑到郑华宝老师入职后担任统计学教研室的课程“统计学”的教学，而我之前一直担任统计学教研室主任，因此安排我作为郑华宝的指导老师。郑华宝老师毕业于暨南大学金融学专业，获博士学位，研究方向为金融工程与风险投资，曾在光大银行广州分行任职多年，是经济学系投资学专业和金融工程专业的重要师资之一。

一、成长的路径

1.扎实提升专业与教学水平

在大学任教，没有扎实的专业水平和渊博的知识是很难教好的，郑博士从银行到大学，深知这一点，因此，他除了认真研读教材以外，从经济学系和学校图书馆借了很多统计学方面的专业书籍，广泛阅读和刻苦钻研，努力提升专业水平。他认为，统计分析是建立在扎实的统计专业知识基础和统计方法上的，有了扎实的理论基础，才会有正确的统计分析应用。刚到大学教书，由于缺乏教学经验，教学效果难免受到影响。为弥补这一短板，郑博士积极参与听课，虚心向有经验的老师请教，经常与教研室的其他老师交流，有效促进了教学水平的提高。

2.积极探索教学新方法

一些老师似乎习惯于让学生的大脑塞入各种公式、数据或者理论，但是没有热情或者说缺乏能力赋予这些公式、数据、理论以意义。统计学课程中的公式、数据和理论方法比重较大，传统的教学方法难以吸引学生的学习兴趣，也难以产生良好的教学效果。富有创新精神的郑博士试图改变这一现状，除了提升自身的专业基本功外，还积极探讨教学新方法，努力提高课堂教学效果。他认为，学习和熟悉一些典型案例（具体）不失为一条事半功倍的学习途径，案例越生动，越令人信服，越容易给人留下深刻的印象和思想启迪，引入典型案例的教学符合认知心理学“具体→抽象”的认知规律。典型案例的教学方法，打破了硬塞的教学方式，更能让学生学习和理解。从几次听课的情况来看，郑华宝老师通过典型案例引出问题，并引导学生寻求解决问题的基本思想和方法，互动较好，学生非常欢迎这样的教学方法。

3.充分利用课外交流提升自我

青年教师与指导老师之间往往存在三个障碍：一是有代沟；二是见面少；三是缺乏实质性的交流。我一直认为，如果存在这些障碍，哪怕一位老师再怎样，也很难将知识、技巧真正传授给学生和青年教师。我们试图扫清这些障碍，因此，我们除了相互听课以外，还经常在一起交流，交流的内容涉及方方面面。有探讨，有争论，有统一；在探讨中提高了认识，在争论中碰撞出学术思想的火花，在统一中共同进步。

4. 规划好个人职业生涯发展

博士学历高，知识渊博，专业基础知识扎实，经过严格的科研训练，科研能力强。经济学系在2017年3月21日召开的青年教师个人职业发展与科研工作会议上强调：博士应发挥自身科研能力强的优势，做好科研，做好职业生涯发展规划，也只有这样才能更好的进一步发挥自身的学历优势，从而在个人职业生涯发展中不拖延，扎扎实实往前迈进。对此，郑博士思路很清晰，做好了个人职业生涯发展规划，充分发挥自己的科研优势，在2017年上半年发表了数篇论文，达到了申报讲师的条件。在评上讲师职称后，将进一步做好教学和科研工作，在规划时间内申报副教授，进而申报教授。

二、成长的精彩

1.文学才华显优势

时下流行的一句话“当今社会不缺高学历人才，也不缺动手实践能力，而最缺的是写作能力”突出了互联网时代写作能力的重要性，而郑博士是三者兼备：高学历、实践能力强（光大银行广州分行的多年任职经历、双师型教师）、写作能力强。在经济学系的网站建设中，通常首先由刘荣、肖阿芳、陈汉威、黄小敏等老师撰写通讯稿和准备照片，然后经过郑博士的润笔，一篇具有时效性、专业性、可读性、趣味性的报道就出来了。在经济学系教师参加的各项比赛活动中，为了给大家加油鼓劲，郑博士通常会写一篇富有文采的激励小短文发到微信群里，令参赛选手充满干劲、全力以赴。经济学系“谁获奖了”、“谁家有喜事了”、“谁毕业了”等等，郑博士都会在微信群里送上富有文采的祝福话语，令人精神振奋，并使全系气氛融洽，欢乐融融。郑博士在经济学系素有“文学才子”之称，其好文采是经济学系的宝贵财富。

2.多才多艺展风采

为提升自己的学术视野，郑博士积极参加经济学系的各项学术活动，不断提高专业水平和教学水平。一是利用听课和参加教研室公开课的机会，积极与其他老师交流；二是积极参加经济学系组织的学术讲座；三是从不缺席系里组织的科研会议与教研室会议。郑博士不仅学历高，虚心学习，还多才多艺，在踢毽子、乒乓球、羽毛球、游泳等方面都是好手，还参加了学校工会组织的2016年12月份举行的扑克牌大赛和2017年4月份举行的羽毛球大赛，并获得了好名次。

3.教学竞赛获大奖

郑博士不断探索教学新方法，利用各种机会提升自己，主动报名参加了学校第五届青年教师教学基本功竞赛。参赛题目是“婚姻缔结的成因解析—基于经济学视角的一个分析引介”，该主题富有新意，富有吸引力，但也有较大难度，需要主讲教师具有扎实的经济学基础，也需要具有较强的逻辑分析能力。郑博士扎实的基本功、积极的心态和勇于创新的精神，让他在讲授中富有逻辑和层次，显得游刃有余，获得了评委的一致好评，最终获得了三等奖。参加本届教学基本功竞赛的老师都是各个院系派出的实力强劲的选手，刚入职不足1年的郑华宝博士能获得三等奖实属不易。

三、成长的启示

1.充分发挥指导教师的作用

青年教师的成长是一项系统工程，需要计划，需要指导，需要交流。指定一位高级职称的老师作为青年教师的指导老师非常有必要，但不能停留在“指定上”，也不能停留在形式上，而应该将“指导”落到实处。民办高校的青年教师往往存在职业发展彷徨的情况，从骨干教师，到副教授，再到教授，发展的每一个阶段，都需要指引和交流。民办高校青年教师的科研也是一个薄弱环节，需要指引，需要带动。

2.善于利用各种机会提升自己

参加每一次活动，都是一种促进，都是一种积累，都是一种成长。之前参加的活动和经历、甚至是曾经的“痛苦”，都会变成将来的知识、资产和财富。因此，青年教师应该积极参加以下活动：公开课活动、工会活动、专业讲座、青年教师基本功竞赛、学生科研与创新创业项目指导老师，系里组织的各项竞赛的评委。通过参加各项活动、善于利用各种机会提升自己。

3.建立长效指导机制

指导教师对青年教师的指导很容易流于形式，也经常流于形式。充分发挥指导教师的作用在于建立长效指导机制，因此，指导教师的指导不能仅仅停留在听几节课、听课点评、填一些资料等方面，而应该将指导、交流和切磋贯穿于日常、贯穿于青年教师的持续成长之上。